假设你是一名即将负责引入行动学习内训项目的项目经理。后续内容将从这个视角出发，带你走过 ADAPT 模型的全部流程。
ADAPT 行动学习项目设计实施模型图：
今天开始我们将进入启动研讨阶段，主要任务是开好项目启动研讨会。这是整个项目的第一次集中，标志着项目正式开启。 启动研讨会一般需要 2~3 天，主要完成以下几个任务。 S3-1 实施准备 ：在启动研讨会开始前，熟悉学员和课题，做好场地和物料等准备。 S3-2 开场启动 ：开启整个项目，说明项目目的，介绍角色、学习规则和项目流程。 S3-3 课题研讨 ：输入行动学习概念和研讨技巧，完成课题的第一轮研讨。 S3-4 行动承诺 ：帮助每位学员制订精准的课题行动计划，在实践期执行。 今天为大家介绍启动研讨阶段的第三个步骤：课题研讨。 S3-3 课题研讨 启动研讨会的参考日程模板 上表是一份启动研讨会的参考日程模板。通过这个模板，可以看到启动研讨会包含 3 个核心任务 ： ① 行动学习概念与技能输入 ； ②多轮次研讨催化 ； ③ 建立行动承诺。 本小节主要介绍前两项任务。 行动学习概念与技能输入 为了开展行动学习画布研讨，你需要让学员知道行动学习是什么。这个输入不宜过长，先让学员有一个基本的概念，即可以开始进入研讨。学员经过几轮研讨之后，自然会慢慢体会到什么是行动学习。 每轮研讨之间，可以循序渐进地输入一些研讨技巧。一来可以让学习内容更加丰富，二来也能有效提高小组研讨质量。 建议先从聆听和提问技巧开始输入，再逐步讲解和练习重构、分享、反思、反馈等技巧。 根据经验，这些技能输入可以带来明显的研讨效果提升。例如，输入四层次聆听之后，参与者聆听的意愿度和讨论的参与度会明显提升。讲完四层次重构和 4R 反思法，整个团队的学习反思水平都提升了。 附 ：学习风格测试简介 在启动研讨会上，可以设计“学习风格测试”模块。学习风格理论最早由大卫·库伯（David Kolb）提出，他将学习者的学习风格分为四类 ：行动型、理论型、发散型、聚焦型（见下图 ）。 每个人的学习风格不同，相应的风格特征，以及偏好的学习方式也不同。 学习者的学习风格 通过讲解和测评，小组成员可以发现自己属于哪种类型，其他小组成员分别属于哪种风格，并了解每种学习风格有什么特点，喜欢什么样的学习方式。 对于学员个体来说，这个活动可以帮助更好地了解自己的学习偏好，与不同学习风格的人建立良好关系，并在不同场景下，尝试灵活改变自己学习风格，以提升个人和小组的效率。 对于整个小组，学习风格测试可以让成员加深彼此了解，并发挥各自的优势，取长补短，以提高协作和研讨效率，减少相互冲突。 对于小组催化师来说，这个活动可以帮助更好地了解每位小组成员和整个小组的情况，以便针对不同的学习风格，采用针对性的催化干预措施。 多轮次研讨催化 启动研讨会的重点在于课题研讨。每个小组在催化师的带领下，使用行动学习画布工具，按照第 2 篇的操作步骤，研讨每位小组成员的课题。 研讨轮次 ：如果启动研讨会时间足够，建议每位学员的课题都应该研讨一次。 根据经验，通常每半天时间可以研讨一个课题。所以如果每组 5~6 位学员，那么每个人的课题研讨一次，大概需要 2.5~3 天。如果启动研讨会日程紧张，无法完成每位小组成员的课题，那么可以在实践期进行小组集中，研讨完剩余的课题。 研讨顺序 ：开始研讨之前，小组成员要在组内简单介绍自己的课题，然后确定小组的课题研讨顺序。 这里有个小诀窍，我一般会分析哪位学员打开度最高，然后建议小组优先讨论他的课题。因为场域是逐渐形成的，第一轮催化往往最为艰苦，选择心态开放的难题提出者有助于营造场域，帮助快速打开局面。 研讨工具 ：研讨工具优先选择行动学习画布。如果时间紧迫，可以采用非视觉化的重构法，以节约总体时间。如果遇到特别固执己见的难题提出者，可以适时加入“流言蜚语”环节，帮助难题提出者更好地觉察自我。 时间把控 ：主讲老师要提前限定每轮的研讨时间（如 2 小时），让每位小组催化师确保按时完成研讨。否则如果各个小组进度不同，有的小组聊得热火朝天，有的小组却只能干等着，那样就比较尴尬了。 而且根据经验，并不是时间越长，研讨就越深入。如果讨论得拖拖拉拉，反而不容易出成果。如果到了时间没有研讨完，也不必过于纠结，可以等到休息吃饭的时候再继续讨论。 本文引自《行动学习画布》一书 下一期思享荟将为大家介绍ADAPT 行动学习项目设计实施模型图的第三步-S3-4启动研讨之行动承诺敬请期待！ 
